لمحبي القصص ((مجموعة من القصص القصيرة)) منقول

#1 (**permalink**) 31-Aug-2007, 05:19 PM

القصة الأولى
المـذبـوح

صعبة جداً كانت حال الوافد الجديد إلى مؤسسات الرعاية الإجتماعية .
يتأمل الفتى المكانَ بعينين محتقنتين بالدموع ، يسير بلا هدف والقلق بادٍ على محيّاه .
تصيبه نوبات هستيرية في بعض الأحيان ، فيصرخ ويجهش بالبكاء .
أكثر ما يرعبه هو رؤية نقطة دم .
حتى اللون الأحمر كان يزعجه !
إسمه " سامر " ، وهو إبن أحد عشر ربيعاً ، وفي قصته ألف تبرير لما يصيبه .
فالطفل البريء شهد بعينيه الصغيرتين جريمة قتل والديه على يد عمه ، هذا الأخير الذي أفقده الطمع صوابَه ، فذبح الأب والأم بلا رحمة فقط ليحصل على قطعة أرضٍ كانا يملكانها . ظنّ أنه سينجو بفعلته ، إلا أن التحقيقات أوصلت إليه فقبض عليه ، وأودع في ظلمات السجن بعد أن أطفأ شمعة ابن أخيه ، وحرمه نعمة الحياة الأُسرية الهانئة ...
رغم كل مخاوفه ، باتت فكرة واحدة تسيطر على " سامر " وتسيّرُه : الإنتقام !
تفهّم المشرفون عليه حجم معاناته وأدركوا كنهَ الأزمة النفسية التي يمرّ بها ، فعملوا على تأمين كل ما يحتاجه من الرعاية والإستقرار والإشباع العاطفي ، محاولين في الوقت نفسه الترويح عنه ودمجه مع رفاقه .
وبمرور الأيام ، تأقلم " سامر " مع محيطه الجديد ، محرزاً تقدّماً في دراسته . وقد تلازم ذلك مع سلسلةٍ من الجلسات العلاجية التي أجراها له متخصصون في هذا المجال ، بهدف تقويم سلوكه ، وانتزاع بذور الأسى والكره من داخله .
كثيراً ما تشيع مثل هذه القصص في بعض المناطق اللبنانية ، لتزرع في نفوس الأطفال حب الانتقام ، لكن هل يعيد الثأرُ السعادةَ إلى قلوب هؤلاء ؟
تردُ إلى دار الأيتام الإسلامية العديد من الحالات المُشابهة ل " سامر " ، فيجري العمل عليها لتخطي الألم وتجاوز هول المأساة ، بهدف ترسيخ قيم المحبة والتسامح فيها .

#2 (**permalink**) 31-Aug-2007, 05:21 PM

القصة الثانية
اليـد اليمنـى

" فادي " ، " لمى " ، و " لينا " ثلاثة إخوة حُكم عليهم باليتم وهم في سن الطفولة ، فتكفّل بهم عمّهم والتزم بتربيتهم ، إلا أن التخلف العقلي الذي يعانيه الإبن والبنت الكبرى ، دفع به للبحث عمّن يقوم على تدريبهما وتعليمهما ، ويؤمّن لهما حياةً كريمةً ؛ فانضوى الأخوان تحت لواء مؤسسة شملان التابعة لمؤسسات الرعاية الإجتماعية ـ دار الأيتام الإسلامية .
وهناك خضعا لتأهيلٍ وتدريبٍ وإعدادٍ لكي يتمكنا من متابعة حياتهما في المجتمع بصورةٍ أفضل ؛ إلى جانب تزويدهما بمهنةٍ تساعدهما على متابعة حياتهما دون أن يشكّلا عبئاً على أحد .
خلال هذه الفترة ، بدأت إدارة المركز تلمس نوعاً من تخلّي أسرة العمّ عن الإبنين ، بالرغم من اتصالاتها المتكررة بها ، وشرحها الدائم لأهمية التعاون والتنسيق الذي يجب أن يتم فيما بينهما لما فيه مصلحة الأخَوَان .
وكان أن أصيب " فادي " بعارضٍ صحيّ استدعى إدخاله المستشفى ، فَجَرَت عدّة إتصالات بالعمّ لإعلامه بالأمر ، لكن دون جدوى .
عندها قررت إدارة المؤسسة ، وحرصاً منها على الوضع النفسي ل " فادي " وشقيقته " لمى " ، إصطحابهما إلى منزل العم الكائن في عكّار بإشراف فريق من المدرِبين .
قابل الفريق زوجة العم التي ردذت مطالبَه بقسوة .
قالت بأنها لا تريد رؤية الإبنين ، وعلّلت ذلك بأن " فادي " يعاني من الإنطوائية إلى جانب مشكلة تبول لا إرادي ليلي ، أما " لمى " فهي بنظرها أنثى غير مدركة لتصرفاتها ويمكن أن تؤثّر سلباً على شُبّان الأسرة .
بعد سماع هذه الإعتراضات ، قام فريق المدربين بتفنيدها ، موضحاً مقدار التطور الذي حققه المُسعَفَين ، ومؤكداً على تجاوزهما هذه المشكلات بعد سنوات من التأهيل والرعاية داخل المؤسسة . كما أوضح مدى حاجة الأخوين إلى مرجعية أسرية عاطفية .
عندها طلبت أسرة العم استبقاء الإبنين حوالي الشهر ، ريثما يتسنى لها ترتيب أمورها لاستقبالهما . وبعد فترة ، إتصل العم بالمؤسسة معتذراً عما بدر منه ومن أسرته ، شاكراً إياها لما لمسه من تحسُّن وتطوّر في وضع ابنَي أخيه ، ومعبّراً عن تقديره للزيارة التي قام بها الفريق والحوار الذي جرى خلالها والذي جعله يعيد النظر في أمورٍ كثيرة ...

#3 (**permalink**) 31-Aug-2007, 05:22 PM

القصة الثالثة
المنبوذة

" ليال " ، فتاة في الرابعة عشر من عمرها ، جميلة ، ذات ملامح طفولية حساسة . تحمل في داخلها براءة الأطفال ، وعلى وجهها ابتسامة رقيقة تخفي تحتها ألوان الحزن العميق .
شاء القدر أن تكون من ذوي الإحتياجات الخاصة ، وأن تعيش بين مخالب الهازئين في المجتمع .
زهرة تعيش في بستان والدها الذي يعمل في المهجر محاولاً تأمين مستوى معيشي جيد لها ولأشقائها العشرة .
أخطأت أسرة الفتاة حين اختارت لها مدرسةً عادية همها الوحيد الكسب المادي ، فهناك جلست " ليال " وحيدةً في مقعدها بلا رفيق يلاعبها أو جليسٍ يؤنسها ، صامتةً ، عاجزةً عن الكتابة أو المشاركة لأن من حَولها لم يحاول فهم قدراتها البسيطة بل وضَعَهَا في مستوى أكاديمي أعلى من إمكاناتها الفكرية إرضاءً لأهلها وللمجتمع .
سلوكها هذا أدى إلى تجاهلها وعدم الإنصات لها أو محاولة الإستفسار عما تخفيه في ظلال صمتها . ولكي تثبت وجودها ، وتلفت الإنتباه إليها أخذت تتصرف بشكلٍ غريب : تضحك ، تبكي ، أو تصرخ دون سبب . إلا أن من حولها لم يستجب لاستغاثاتها المقنّعة بل جابهها بالسخرية والرفض .
حضنت الأم ابنتها ، بعد هذه المعاناة ، وراحت تبحث لها عن مكان مناسب لها ، يحبها ويرعاها ويتقبلها كما هي .
وأخيراً ، وصلت " ليال " إلى أحد صروح دار الأيتام الإسلامية ، فاستقبلها قسم الاستقطاب ، وأرشدها إلى مركز رأس النبع للصعوبات التعلمية ، فتلقاها هذا الأخير بين ذراعيه مدركاً مشكلتها ، ومحاولاً مساعدتها خطوةً خطوة .
بعد اختبارها أكاديمياً ، تم وضعها في المستوى الملائم لقدراتها ، إلا أن " ليال " ظلّت تشعر بغُربةٍ ووحدةٍ ظهرتا من خلال انطوائها على نفسها .
غير أن المشرفات عليها لمسن نقاط ضعفها ، فعملن على تعزيز ثقتها بنفسها ، وتنمية الجوانب الإجتماعية في شخصيتها ، إلى جانب رفع روحها المعنوية من خلال إشراكها في النشاطات اللاصفيّة ، وتحفيزها دوماً ، وإسناد بعض المهام البسيطة لها .
بدأت " ليال " بالتكيّف مع صفّها ، والتقرب من زملائها ومربياتها ، فانعكس ذلك إيجاباً على آدائها الأكاديمي .
وبعد عامين من الجهود المضنية ، والبرامج المتخصصة ، إستطاعت " ليال " إنهاء المستوى الأكاديمي الأخير في المركز بجدارة ، مما أهّلها للإنتقال إلى صرحٍ آخر من صروح مؤسسات الرعاية الإجتماعية لتختار مستقبلها المهني .

#4 (**permalink**) 31-Aug-2007, 05:24 PM

القصة الرابعة
الحصرم

" وائل " و " وردية " إبنان غير شرعيان سلما لدار الأيتام الإسلامية عن طريق النيابة العامة بعد إلقاء القبض على والدتهما بتهمة العمل في الدعارة .
ما ستقرأونه في الأسطر التالية هو أول حديث أجراه الأخصائي النفسي في المؤسسة معهما .
- أمي ؟
تساءل " وائل " وابتسامة لا تفسير لها ترتسم على وجهه :
- كانت تسيء معاملتنا .
- كانت شريرة .
باحت " وردية " شقيقته الأكبر منه سناً بنبرةٍ عصبية :
- كانت تضربنا باستمرار .
كشفت عن ساعدها الأيمن ، وهي تضيف :
- كانت تطفئ السجائر في جسدي ، وما زالت آثارها بادية حتى الآن .
إختفت ابتسامة " وائل " وبدى حالماً ، وهو يقول :
- لم تكن تلاعبنا أو تقرأ لنا القصص .
وأضاف وكأنه يرى مشهداً مؤثّراً أمامه :
- لقد جابت بنا الشوارع والطرقات .
قاطعته شقيقته وهي تحاول خنق دموعها في عينيها :
- ولكم رقدنا بسببها في مداخل الأبنية ، وعلى الأرصفة .
وأضافت وهي تحاول تمثيل دور القوية في الأزمات :
- لقد دفعتنا للإستجداء من الناس .
- لماذا ؟
تساءل " وائل " بحيرة :
- أنا لا أعلم لماذا .
فرّت دمعة من عين الفتاة ، فاحتضنت أخيها وهي تشهد سقوط صلابتها عند أقدام المأساة ، وهمست بحزن بالغ :
- أنا خائفة .

#5 (**permalink**) 31-Aug-2007, 05:26 PM

القصة الخامسة
هيفاء

هكذا شاء القدر ، أن تولد " هيفاء " في منزل متواضع .
كانت فرحة والديها لا توصف ، وكيف الأمر غير ذلك ؟ وهي باكورة زواجهما.
أخذت الفتاة تنمو وتترعرع في كنف والديها ، اللذين لاحظا مع الوقت أن إبنتهما ليست كسائر الأطفال وأنها تعاني من خطب ما ، قصدوا الطبيب فأكد لهم ظنونهم : هيفاء لا تُبصر.
كان وقع الخبر على الوالدين كالصاعقة ، إستطاع الأب بصعوبةٍ شديدةٍ تقبّل واقع ابنته الأليم ، أما والدتها فقد أُحبِطَت فلم تعُد تولي الطفلة الإهتمام والعناية اللذين اعتادت عليهما من قبل .
أُلحقت " هيفاء " بمؤسسة الهُدى التابعة لمؤسسات الرعاية الإجتماعية ـ دار الأيتام الإسلامية ، وكان وضعها آنذاك كسائر الأطفال المرفوضين من أمهاتهن ، نحيلة ، شاحبة ، يَعجَبُ ناظرُها لخلوّ شعرها من عقدةٍ ظريفةٍ تزيِّنه .
أدرك المشرفون منذ اللقاء الأول أن عليهم العمل لإقناع الأم بتقبل ابنتها ، عن طريق تحريك عاطفة الأمومة لديها فكانت تعدهم خيراً . لكن صورة " هيفاء " عند عودتها من إجازتها كانت دليلاً دامغاً على استمرار إهمالها .
كانت الفتاة تترجم حرمانها من العاطفة بالدوران حول نفسها ، والتكلم مع ذاتها .
فأخضعت لجلسات عديدة من التوجيه والإرشادات بهدف تحسين وضعها النفسي وتمكينها من التعبير عمّا يختلج في نفسها لكن النتيجة لم تكن مُرضية .
صوتها الكناري استرعى انتباه القييمين عليها في الأنشطة الموسيقية والغنائية ، فنجحت بشكل ملفت وكان هذا مفتاح نجاحات عديدة . شغفها حفظ القرآن الكريم وتجويده فأجادتهما ، وحققت فوزاً كبيراً في المسابقات الدينية.
كانت " هيفاء " قد سئمَت مراقبة الظلام الصامت ، فتسلحت بالعزم والثقة وتمكنت من نيل الشهادة المتوسطة بتقدير جيد .
فرحة المؤسسة بها لم تقف عند هذا الحد ، بل أخذت بيدها لتكمل دراستها في إحدى الثانويات الرسمية ، وكان على الفتاة حينها خوض تجربة جديدة : الدمج .
لم يكن ذلك بالأمر الشاق عليها ، لأن ما زرعته المؤسسة في نفسها كان كافياً لتُزيل ما تبقّى من غبارٍ عن مرآة نفسها فترى الحياة أكثر أملاً وتفاؤلاً .
حظيت هيفاء في الثانوية بمحبة رفيقاتها ، واحترام معلميها ، وتشجيع إدارتها .
كانت آلة التسجيل عبارةً عن دفترٍ تعود إليه عند الحاجة ، تساندها المؤسسة بطباعة الكتب لها بالخط البارز (لبرايل) وتأمين الكتب الناطقة لها .
ساندها كل من أحبها ، وكانت له المقدرة على شرح الدروس العلمية .
في العام 2001/2002 دخلت هيفاء الجامعة اللبنانية بعزيمةٍ جبّارة ، فكانت أولُ بنات المؤسسة اللواتي يلتحقن بالجامعة اللبنانية ( كلية الآداب ) .
لفتت انتباه رفاقها وأساتذتها في الجامعة لثقتها بنفسها ، وفصاحة لغتها ، إضافةً إلى تذوّقها لفن الشعر ، وقدرتها على نظمه .
وها هي اليوم تقف على أبواب التخرج لتحمل إجازةً في اللغة العربية وآدابها .
هكذا إستطاعت هيفاء أن تغير آراء الكثيرين من حولها ، مثبتةً أنّ الكفيف إذا أرادَ فعَل وإذا فعل حقّق .

#6 (**permalink**) 31-Aug-2007, 05:27 PM

القصة السادسة
الهاربة

في ليلةٍ مظلمة، حضرت فتاة تدعى " نهى " إلى إحدى الدور الداخلية التابعة لمؤسسات الرعاية الإجتماعية طالبةً إسعافها وإيواءها ، مستغيثةً بأحدٍ يسمعها أو يعطف عليها ويرشدها إلى الصواب . فقام مركز الإرشاد والتوجيه التابع للمؤسسات بإحتوائها معنوياً ، وتفهُّم وضعها ودوافعها ، خاصةً أنها في سن المراهقة وفي مرحلة التشرد النفسي.
روت الفتاة كيف هربت من منزل ذويها ، حيث كانت تعيش حياةً مهمَلة ، افتقدت فيها إلى الحنان والعاطفة .
تعرضت للضرب وللإهانة بشكل دائم ، وانعدمت الثقة بينها وبين أسرتها حدَّ اتهامها بالسرقة أكثر من مرة .
لم يعد في قلب القتاة أي حبٍّ أو إحترام لوالديها أو لإخوتها .
كل هذا الكبت والضغط ، إضافةً إلى قلّة الإمكانات المادية ، دفعها للهروب .
قبل لجؤها إلى المؤسسات ، قصدت منزل صديق لها ، لكن والدته طردتها رافضةً تقديم أي مساعدةٍ لها .
وحرصاً من مؤسسات الرعاية الإجتماعية على مصير الفتاة تم تفهمها ، والإصغاء لها ، وتقديرها كإنسان بحاجة للحنان ، كما تم إفهامها مدى الإحراج الذي سببته لنفسها ولأهلها بهروبها من المنزل ، والمخاطر التي قد تلحق بها جرّاء بقائها خارجه .
وخوفاً من إنحرافها أو تشردها ، تم الإتصال بأسرتها لتسوية هذا الخلاف ، ولطمأنتهم عن وضعها . ثم توجه فريق من المركز برفقة الفتاة إلى منزل ذويها لتقصّي الحقيقة ، ولإعادتها إلى كنف أهلها .
ردّة فعل الأب المفجوع بما فعلته إبنته كانت قاسية ، فهو لم يتقبل وجودها للوهلة الأولى . أما الأم فكانت هادئة ترتسم على محيّاها أمارات اللهفة .
قام الزائرون بإبراز الدور الأسري وأهميته في حياة الأبناء ، وشرحوا للأهل كيف أن فعلة إبنتهم أتت نتيجة سؤ المعاملة التي عاشتها ، مفسرين لهم أساليب التربية الصحيحة .
كما عملوا على إقناع الوالد بتسوية هذا الخلاف ، والقبول بعودة الفتاة إلى دارها .
اليوم تعمل نهى في مركز تزيين للسيدات ، وتعيش في كنف أسرتها .
وما زالت مؤسسات الرعاية الإجتماعية تتابع حالتها .

#7 (**permalink**) 31-Aug-2007, 05:30 PM

القصة السابعة
ضحيـة الشـكّ

حين يسيطر الشك على عقل الإنسان، يغدو حيواناًَ أعمى.
يفقد الإحساس وينسى المنطق ويستلّ سيوف الجهل من زوايا العجز .
ولا تهدأ ثورته ، أو ينطفأ جنونه إلا بسقوط ضحية .
في هذه القصة كان على " ياسر " دفع الثمن .
ولدته أمه في التوقيت الأسوأ ، كانت علاقتها بوالده قد بلغت حدود الهجر والتلويح بالطلاق .
شتائم بالجملة ، شجارُ مستمر ، ُصراخ يصل حتى أطراف الحي ، وضرب مبرح .
هكذا كانت الصورة في دار الرضيع .
كان الوالد يتهم الزوجة بعلاقة غير مشروعة مع عدة رجال يشك بإرتيادهم منزله في غيابه . ظنونه هذه دفعته لينفي أبوته لـ " ياسر " وليطلب من الأم البوح باسم الأب الحقيقي.
" إبن الحرام " هكذا كان يسميه أمامها ، فتدافع عن شرفها وعن كرامة إبنها ويشتعل الشجار .
ذات مرة بلغ به الغضب حدّ محاولة قتل الرضيع ، إذ قبض عليه بقوة ، مهدداً بفصل رأسه عن جسده !
تكرر تعنيف الأب لإبنه الضعيف الذي لم يملك سبيلاً للدفاع عن نفسه إلا البكاء !
كان ينهال عليه بالضرب والشتائم وكأنه رجل راشد أمامه !
نُقل الطفل مرات عدة إلى المستشفى لإسعافه، فأجريت له عدة عمليات جراحية لم تنجح في شفائه مما أصابه.
كان الضرب المتكرر قد تسبب له بفقدان البصر والنطق ، وبإعاقة جسدية دائمة نتجت عن تلف دماغي تام أثّر على جميع حواسه وأعضاء جسده .
لم يعُد " ياسر " إلى داره ، نُقل بعد خروجه من المستشفى الى دار الحضانة التابعة لمؤسسات الرعاية الإجتماعية .
في هذا المكان الآمن يتلقى الطفل عناية خاصة بطريقة فردية ، وهو ما زال يخضع للعلاج والتأهيل الفيزيائي الدائم مع مراجعة الأطباء الإختصاصيين عسى وضعه الصحي يتحسن .
سُجِلَ " ياسر " على خانة والديه ، بعد أن إستنفرت المؤسسة كل الأجهزة القانونية والصحية والإجتماعية . وهو اليوم يحصل على الرعاية التامة التي يحتاجها ، كما تحلّ والدته ضيفةً على حضانة الخيرات ، لتخفف من نوبات بكائه المتواصل نتيجة الألم والتعذيب ، وذلك لقاء مبلغ شهري يُصرف لها .
وضعُ الطفل يسير نحو تحسن ، أما والده فقد أُودع في السجن.

#8 (**permalink**) 31-Aug-2007, 05:35 PM

القصة الثامنة
والأخيرة
لا حياة مع اليأس

كان الحب الأول ل" هدى " .
والرجل الوحيد الذي أذاب جليد الأيام عن كاهل مشاعرها .
أحبته ورضيت به زوجاً رغم فقره ، ورغم رفض بعض أفراد أسرتها له .
كانت الفتاة تراه حلمها الذي عشقت النوم لأجله ، وفارسها الذي لونت أحلامها ببطولاته .
اسمه " أمجد " .
وهو رجل حساس ، عاملها باحترام وحرص على إدخال البهجة والسرور إلى قلبها .
وعلى الرغم من مستواه التعليمي البسيط فقد ساعدها في متابعة دراستها الجامعية ، متحمّلاً بذلك مسؤولية المنزل ومتطلباته .
كان الرجل يتفهم طموحاتها ، ويحلم معها بغدٍ أفضل .
وسرعان ما توج الإثنان حبهما بثمرته الأولى " فرح " .
مع هذا لم تنقطع " هدى " عن تحصيلها العلمي ، وفي سنتها الجامعية الرابعة كانت حاملاً بطفلها الثاني .
خطط الزوجان لكل شيء ، وادخرا المال للوافد الجديد .
وكانت مسألة أيام معدودة غيّرت حياة الأسرة إلى الأبد ، وقلبت مخططاتها رأساً على عقب .
وضعت " هدى " ذكراً شهد له الجميع بحُسنه ، واحتاروا في اختيار الإسم الذي يليق به .
نامت الأم في جنتها سبعة أيام ، قبل أن تستيقظ على أنباء جهنم .
رن جرس المنزل .
فتحَت الباب .
رأت رفيقَي زوجها في العمل ، قرأت في عيونهما ملامح الفاجعة .
الكلمات جاءت مقتضبة لكنها كانت أقسى ما سمعته في حياتها :
حادثة كهرباء في العمل أودت بحياة " أمجد " !
سقطت " هدى " .
ما حصل أفقدها كل اتزان ، وأثّر على حالتها الصحية والنفسية ، فأصيبت باضطراب نفسي شديد كاد يذهب بعقلها ، ولم يجد الأطباء لعلاجها سوى المخدّر .
هجرت " هدى " منزل الزوجية ، وعادت إلى دار ذويها ، حيث اختارت طوعاً سجن نفسها بين الفراش والجدران الأربعة مهملةً بذلك دراستها وصحتها وطفليها .
فقدت " هدى " الحبيب والزوج والصديق وكادت تفقد عقلها وهي نفساء في تلك الفترة ، وأصبحت أسيرة المهدئات .
في هذه اللحظات العصيبة من حياتها ، توجه فريق من مركز استقطاب الحاجات التابع لمؤسسات الرعاية الإجتماعية ـ دار الأيتام الإسلامية إلى منزلها ، حيث تمت مقابلة والدتها التي روت مُصابها ومعاناتها ، كذلك جرى لقاؤها فبدت بلا ملامح ولا تعابير ، مجرد تمثال جاثم في السرير وبجانبه صيدلية من العقاقير .
كان لا بد من إتقاذ " هدى " .
بدأت مراحل العلاج وتسلسلت تباعاً ، تحت إشراف مجموعة من علماء النفس والأطباء المتخصصين .
وتم إشراك الأرملة في الإجتماعات الشهرية التي يعدها مركز الأمان في مؤسسات الرعاية الإجتماعية ضمن منهاج الرعاية الأسرية ، وكذلك تم إشراك الطفلين مع الأم في النشاطات الترفيهية والحفلات .
في الوقت نفسه قدمت المؤسسة مساعدات نقدية وعينية لإعالة الأرملة وطفليها .
وخلال أشهر معدودة تمكنت " هدى " من استيعاب الصدمة ، وتجاوز المحنة ، فتوقفت كلياً عن تناول المهدئات ، وعادت ابتسامتها تشرق من جديد لتلون حياتها وحياة ولديها .
العام الماضي تخرجت " هدى " من الجامعة بعد أن نالت الإجازة في علم النفس ، وقد أمنت لها مؤسسات الرعاية فرصة العمل التي تحتاجها لتبدأ من جديد .

لمحبي القصص ((مجموعة من القصص القصيرة)) منقول

لحن القصص والروايات